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【第二届青年教学能手】付洁:携情怀与岁月同行

时间:2022-04-01 来源:宣传部

德国教育家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着一棵树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”付洁老师一直秉持着这句话所传达的理念,并实践到自己的教学中。付洁,学校人文社会科学学院教师,2015年来到我校执教至今,主教大学语文和中国古代文学史(明清方向)两门课程。

开放课堂,丰富情怀

长发披肩,目光深邃而清澈,着装端庄雅致,这是课堂上的付洁老师。与她自然的气质相符,她的课堂是简洁流畅而又别具特色的。她排斥功利性的教学,在授课目的上,着力培养学生的性格和气质,而并非简单地传授知识。“我希望学生成为一个有意识、有情怀的人,性格光明而向善,乐于读书且富有生活美感。”付洁老师上课的课件中很少出现图片,当提及原因时,她笑着说:“文学是需要想象力的,过多的插图会限制、固化我们的想象。例如陈晓旭版本的《红楼梦》有利有弊,她一方面使得林黛玉具象化,但另一方面却阻碍了人们对林黛玉形象的其他构想。”在吸引学生兴趣的同时让学生充分拓展自己的思维,课堂上她一直在努力寻找两者的平衡。

付洁老师从不吝啬在课堂上让学生阅读的时间,让学生们在课堂上阅读文本,理解文本。由于课业紧张,学生们往往没有时间在课前阅读上课所要讲的文本,而付洁老师让学生在课堂上重读文本,于无声中提高了学生的文学修养。“首先进入文学的世界才能体会文学的魅力”,付老师解释道。

她深知,语文重在平时的积累,于是她要求学生多阅读,广阅读,鼓励学生多读经典。在她的小说鉴赏课上,常常能看见学生们认真地阅读着经典文本。她不仅这样要求学生,也用同样的标准要求自己。闲暇时,付老师喜欢一个人静静地看书。“文学是感性的,能潜移默化地渗入我们的生活”,付老师始终这样认为。文学,不是高高在上,晦涩难懂的字符,它更是人与人交流的一种艺术。通过文字的力量,让中文专业甚至其他专业的学生的生活能有一点改变,人生能获得一点收获,是付洁老师教学六年来的心愿,“希望我的学生都能成为一个有情怀的人”是她一直以来的奋斗目标。

带着这份情怀和对文学学科的热爱,付洁老师参加了“青年教学能手比赛”并成功获得了我校第二届“青年教学能手”的称号。能获得这个称号,得益于付洁老师的精心备课准备,也有学生们在课堂上的积极配合为她提供的经验和底气。

师者仁心,打开窗口

硕士和博士时期付洁老师都专攻中国古代文学,博士毕业后她来到我校人文社会科学学院任教。当被问到为什么当初选择这份工作时,付洁老师说:“成为一名老师是我小时候的梦想,随着年岁的增长,我愈加喜欢大学里自由包容的氛围,于是在结合自身性格特点后,更坚定地选择要成为一名大学老师,献身教育事业。”感恩于读硕士和博士期间遇到的老师们,博士毕业论文致谢时她曾说:“如果今后能执教于高校,也会以这种对学生负责的态度,使薪火相传。”

付洁老师理想中的课堂是老师与学生间教学相长,所以她的课堂互动性很强。在如何讲好课方面,付洁老师觉得公共课授课相比专业课需要更多的精力和技巧。为保证课堂的听课效率,她会在讲授知识的同时更加注重课程的趣味性,以调动学生的积极性。付洁老师的公共课程让许多非中文专业的学生了解到人文课程的授课模式,其中不乏因为受到人文知识的熏陶而选择转去中文专业或者修双学位的学生。谈到这些改变,付洁老师很有成就感。“人生的长度是有限的,如果我的课程能为其他专业的学生打开一扇窗口,让他们愿意去学习另外的知识,也会使他们的生命更加丰富”,付老师如是说。

在未来的工作中,付洁老师希望自己能平衡科研和教学,熟练运用各种教学软件实现与学生的良性互动,让自己的课堂更有趣,让更多的学生加入到文学的大家庭中。

弟子三千,贤者七十二,孔子于杏坛弦歌鼓琴,造就一段教学相长的佳话。三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋,付洁老师脚踏实地,带着一份情怀,带着一份师者仁心,在讲台上书写了六年的青春。用教学给学生打开知识的新窗口,以文字拓展学生生命的宽度,付洁老师依然在路上。

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作者:闻海彤 肖紫悦 盛佳昊 编辑:曲天泽    阅读:0
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